1. 적정 수준의 학습량!
<중국어Ⅱ>는 <중국어Ⅰ>을 기본으로 하여 한층 심화된 내용으로 구성하였습니다. <중국어Ⅰ>에서 학습한 내용을 복습할 수 있도록 ‘听 미리 듣기’를 구성하였고, 학습 과정 중에 <중국어Ⅰ>에서 배운 어휘들을 활용하여 학습의 전이를 높이고, 반복 학습이 가능하도록 하였습니다.
2. 의사소통 역량을 기를 수 있는 교과서!
‘读 읽기 1’은 학생들이 일상생활에서 겪을 수 있는 상황을 토대로 2015 개정 교육과정에서 제시한 의사소통 기본 표현을 활용해 만든 대화로 구성하였고, ‘读 읽기 2’는 일상생활 중에 쉽게 접할 수 있는 짧은 실용문으로 구성하여 비교적 긴 글을 읽고 의미를 파할 수 있도록 하였습니다. 학생들은 ‘읽기 1, 2’를 통해 보다 다양한 상황에서 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 의사소통 역량을 기를 수 있습니다.
3. 중국을 더 잘 알게 하는 교과서!
‘通 문화’를 통해 중국 문화를 학습하여 중국과 중국어를 더 잘 이해할 수 있도록 하였고, ‘想 생각 더하기’ 활동을 통해 중국인의 일상생활 및 사회 문화를 제시하는 것에 그치지 않고, 우리 문화와 상호 비교하며 공통점과 차이점을 이해하고, 문화의 다양성을 존중하는 태도를 기를 수 있게 하였습니다.
4. 중국에 대한 흥미를 불러일으키는 교과서!
단원마다 중국 도시를 소개하여 역사, 인물, 언어, 음식, 지리 등 중국을 보다 폭넓게 이해하여 학습 동기를 유발하고, 중국에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있도록 하였습니다.
5. 창의적 사고를 가능하게 하는 교과서!
‘动 함께 해 보기’에서는 놀이나 정보 탐색 등의 활동을 하면서 단원에서 배운 중국어 지식을 정보, 진로, 미술 등 다른 교과와 융합적으로 활용할 수 있는 능력을 기를 수 있습니다. ‘通 문화’에 ‘想 생각 더하기’ 활동을 구성하여 문화 주제를 보다 폭넓고 다양한 시각으로 생각할 수 있도록 하였습니다.
6. 과정 중심 평가가 구현된 교과서!
토론 학습, 탐구 학습, 프로젝트 학습 등이 가능한 다양한 내용을 제시하여 과정 중심 평가를 가능하게 한 동시에 학생들의 활발한 수업 참여를 유도하고, 학습의 흥미와 동기를 높일 수 있도록 하였습니다.
01 好久不见! 8
02 我来介绍一下。 22
03 我希望梦想成真。 36
04 “梨”和“离”的发音一样。 50
05 看起来都很好吃! 64
06 路上堵车了。 78
07 你穿多大号的? 92
08 我怎么跟你联系? 106
09 京剧值得一看。 120
10 我请你大吃一顿。 134
부록 148
김성철: 용인 고림중학교 교감
김유정: 인천여자상업고등학교 교사
문회선: 고양 화정고등학교 교사
안소영: 안산 고잔고등학교 교사